Wardah Al-Allawee

Entretien avec le projet LAT ILA-bS (Nada Al-Allawee de l'association Arnstädter Bildungswerk e.V.)

Il reste dans la famille

Lorsque Wardah Al-Allawee a quitté l'Irak pour l'Allemagne en avril 2022, sa sœur Nada Al-Allawee l'a aidée à faire ses premiers pas.

Après avoir passé du temps dans le centre de premier accueil de Suhl, Nada Al-Allawee l'a aidée à déménager dans un logement communautaire à Arnstadt afin d'être proche de sa famille. En l'espace d'un mois, elle a trouvé un logement social à Ilmenau grâce au soutien du projet BLEIBdran+ au service social de l'arrondissement d'Ilm. Nada Al-Allawee travaille comme conseillère dans le projet Ila-bS et a accepté sa sœur dans le projet LAT en septembre 2022.

Ensuite, il faut se passer de cours de langue

Nada Al-Allawee a d'abord aidé sa sœur à trouver un cours d'intégration. Cependant, l'université populaire d'Ilmenau n'avait plus de places disponibles dans un cours d'intégration adapté, de sorte que Wardah Al-Allawee n'a obtenu qu'une place dans un cours d'alphabétisation. Cette enseignante d'anglais diplômée n'était cependant pas assez sollicitée dans ce cours. Aucun progrès n'a été possible et Wardah Al-Allawee a abandonné le cours après une semaine.

Elle et sa famille ont alors appris l'allemand de manière autonome et ont atteint le niveau B1 en quelques mois. Elle a pu passer l'examen à Erfurt.

Après la traduction des certificats, Wardah Al-Allawee a voulu faire reconnaître ses diplômes. Mais comme la profession d'enseignant* est réglementée, elle doit d'abord travailler, puis passer un examen pour obtenir une reconnaissance complète.

"C'était une si bonne enseignante toujours assidue. À l'époque de Corona, elle était encore en Irak, où elle réalisait des vidéos Youtube pour ses élèves*", dit Nada All-Allaweh de sa sœur.

Wardah Al-Allawee a également réussi l'examen B2 sans problème. Le cours à la VHS lui a été procuré par une collaboratrice du Jobcenter, avec laquelle Mme Al-Allawee a pu établir un très bon contact grâce à son travail de projet.

Quand plusieurs projets vont de pair

Pour la suite de la recherche d'emploi, Nada Al-Allawee n'aurait plus pu accompagner sa sœur par le biais du projet ILA-bS après la décision du BAMF et le changement de cercle juridique dans le SGB II qui en a résulté. Heureusement, elle a pu continuer à accompagner sa sœur via le projet ThINKA, car elle travaille également dans ce projet en tant que conseillère. L'une des missions de l'initiative thuringienne pour l'intégration, la durabilité, la coopération et l'activation (ThiNKA) est d'améliorer l'intégration professionnelle et sociale des personnes défavorisées.

Ensemble, ils ont rédigé des CV et des candidatures. Outre son métier appris de professeur d'anglais, Wardah Al-Allawee s'imaginait également travailler comme conseillère, comme sa sœur. Cependant, aucun poste n'était disponible dans ce domaine.

Nada Al-Allawee a également accompagné sa sœur à l'administration municipale. Contrairement à Arnstadt, Ilmenau ne veut pas reconnaître le certificat de mariage. Comme les deux conjoints vont bientôt travailler, cela signifie bien sûr aussi un désavantage financier considérable en raison de la classification fiscale.

L'employeur comme force motrice

Son emploi actuel, Wardah Al-Allawee le doit davantage à un heureux hasard. Lorsque Wardah Al-Allawee a inscrit sa fille à l'école ordinaire d'Ilmenau, le directeur de l'école lui a directement demandé, après quelques entretiens, si elle avait de très bonnes connaissances en anglais et une bonne maîtrise de l'allemand. Il l'a encouragée à envoyer directement une candidature au conseil scolaire en tant qu'assistante pédagogique et l'a également aidée à s'inscrire via le portail des carrières.

Depuis août 2024, elle travaille maintenant à l'école en tant qu'assistante pédagogique et se prépare à passer l'examen. L'assistance pédagogique est une nouvelle catégorie de personnel créée par le ministère de l'éducation de Thuringe en 2023 afin de répartir plus efficacement les tâches pédagogiques dans les écoles. Ces postes doivent profiter en particulier aux écoles qui comptent une forte proportion d'immigrés parmi leurs élèves*.

"Je souhaite qu'elle puisse faire valider ses certificats pour pouvoir travailler comme enseignante. Et elle aimerait aussi travailler à plein temps à l'école, ce serait l'idéal", explique Wardah Al-Allawee.

Nada Al-Alawee a également intégré son beau-frère et sa nièce dans le projet IlA-bs afin de les aider à faire leurs premiers pas. Pour eux aussi, il s'agissait de chercher des cours de langue et de planifier la suite des événements. Comme le mari de Wardah Al-Allawee ne voulait pas attendre aussi longtemps pour trouver un emploi, l'ingénieur a postulé comme chauffeur de bus. Mme Stolle, du Jobcenter, a cherché avec lui une école pour obtenir une qualification supplémentaire pour le permis de conduire de bus.

Nada Al-Allawee souhaite que les employeurs* fassent preuve de patience et se donnent un peu plus de mal. Même si le statut de séjour est incertain ou qu'aucun permis de travail n'a encore été délivré, il est possible de demander un permis de travail auprès du service des étrangers avec un* employeur à ses côtés.

"Il y a des employeurs* qui se donnent beaucoup de mal, qui accueillent des stagiaires et qui les aident pour la langue. Mais il y en a encore trop qui ne le font pas", dit Nada Al-Allawee. Les certificats de langue ne sont pas non plus toujours significatifs. Parfois, les connaissances linguistiques sont meilleures qu'attestées, parfois moins bonnes - une invitation à un entretien permettrait au moins de savoir si un poste convient.

Entretien avec Heiko Müller, directeur de l'école publique "Geschwister Scholl" à Ilmenau

Un premier contact aux conséquences positives

Heiko Müller est directeur de l'école publique "Geschwister Scholl" d'Ilmenau. Le premier contact avec Wardah Al-Allawee a eu lieu lorsqu'elle a inscrit sa fille à l'école. Monsieur Müller se souvient avec vivacité des premières rencontres. Au début, nous avons communiqué en anglais, car il n'y avait pas d'interprète à l'époque. La fille a été admise à l'école et le contact avec Mme Al-Allawee et sa famille a été maintenu au cours des mois qui ont suivi. "J'ai été surprise de voir à quelle vitesse toute la famille a appris l'allemand pendant cette période. Lors de notre troisième entretien, nous pouvions déjà parler couramment en allemand. C'était super !"

Au cours des entretiens, M. Müller a appris que Mme Al-Allawee était auparavant professeur d'anglais et lui a demandé si elle serait intéressée par une collaboration avec l'école. Comme son rêve était de pouvoir travailler un jour comme enseignante en Allemagne, elle a tout de suite été enthousiasmée par l'offre. Pour faire ses premiers pas dans le système scolaire, M. Müller a proposé d'employer Wardah Al-Allawee à l'école par le biais du programme d'assistant pédagogique. "Bien sûr, cela a été un grand changement pour Mme Al-Allawee de comprendre le système scolaire allemand, qui fonctionne très différemment du système scolaire en Irak. Elle a également dû s'améliorer dans la langue".

Défis et succès : le parcours pour devenir assistante pédagogique

Le processus de candidature n'a pas été facile pour Mme Al-Allawee. L'un des obstacles était par exemple l'inscription au portail des carrières de l'État libre pour une personne issue de l'immigration. Ensemble, ils ont ensuite réussi à s'orienter dans le système. M. Müller l'a inscrite sur le portail et Mme Al-Alawee a ensuite pu télécharger tous les documents, certificats et justificatifs nécessaires avec l'aide de sa sœur. Ces efforts ont porté leurs fruits lorsque Mme Al-Allawee a été invitée à un entretien d'embauche auprès de l'administration scolaire. L'entretien s'est bien déroulé et Mme Al-Allawee a réussi à s'imposer parmi les quatre candidats*. En août 2024, elle a pu prendre son poste à la Regelschule Geschwister Scholl. Mme Al-Allawee et une autre assistante pédagogique de Géorgie travaillent chacune à mi-temps à l'école. Elles soutiennent l'enseignement spécialisé et encadrent des élèves* de 5e et 6e classe dans leurs tâches supplémentaires lors des cours en atelier. L'enseignement en atelier est un très bon complément à l'enseignement spécialisé et sert d'heure d'exercice supplémentaire pour consolider la matière apprise en classe.

M. Müller explique que le travail n'est bien sûr pas toujours facile : "Jusqu'à aujourd'hui, un grand défi est aussi de gérer les élèves moins motivés, car les assistants pédagogiques ne donnent pas de notes, ce qui fait que certains élèves ne sont pas motivés et perturbent la phase d'exercice. Les exigences qu'impose une école ordinaire avec sa diversité d'élèves sont énormes. Contrairement à un lycée, où la motivation des élèves est souvent plus élevée, les écoles ordinaires doivent faire face à une multitude de conditions différentes. Ici, on ne peut rejeter personne". Jusqu'à présent, Mme Al-Allawee a fait preuve de persévérance et d'une grande volonté d'apprendre dans toutes les situations difficiles.

M. Müller s'est exprimé positivement sur l'ensemble du processus et sur l'adaptation rapide de Mme Al-Allawee aux circonstances : "Je me suis vraiment réjoui de la rapidité avec laquelle elle a appris l'allemand et de son engagement malgré les difficultés initiales", résume-t-il.

Entrée professionnelle transversale à l'école ordinaire : un grand bénéfice pour les deux parties

L'école ordinaire "Geschwister Scholl" d'Ilmenau a déjà beaucoup d'expérience avec les personnes venues de l'étranger pour changer de métier. Depuis le programme de rattrapage Corona, il existe un bon échange avec des étudiants internationaux de l'université technique d'Ilmenau, qui proposent l'après-midi des AG pour soutenir certaines matières. "En particulier pour les matières technico-scientifiques comme les mathématiques, mais aussi pour l'anglais, c'est une aide formidable et il y a déjà eu de belles histoires de réussite. Une ancienne étudiante indienne a dirigé ici un club d'anglais et est désormais employée chez nous comme professeur d'anglais. Une autre collègue irakienne travaille désormais ici comme professeur de mathématiques. Dans ce domaine, notre école est déjà plus avancée que d'autres", rapporte le directeur Heiko Müller. Entre-temps, quatre personnes issues de l'immigration ont rejoint l'école en tant qu'enseignants. À cet égard, Monsieur Müller souhaiterait des améliorations structurelles. Il faut davantage de possibilités de qualification ultérieure pour les enseignants* issus de l'immigration. Et il est important qu'il y ait suffisamment d'offres pour améliorer les connaissances linguistiques. Celles-ci doivent ensuite être utilisées dans la vie de tous les jours. L'assistance pédagogique est un bon moyen pour les futurs enseignants de se familiariser avec le métier d'enseignant.

Pour Wardah Al-Allawee, Her Müller souhaite qu'elle puisse continuer à avoir un avenir professionnel à l'école : "Mon souhait est bien sûr que nous y parvenions et que Mme Al-Allawee puisse travailler ici à l'école en tant que professeur d'anglais. Ce n'est pas facile et c'est un travail difficile dans l'école ordinaire, mais nous soutenons tout ce que nous pouvons".